» ГЛАВНАЯ > К содержанию номера
» Все публикации автора
Журнал научных публикаций
«Наука через призму времени»
Август, 2018 / Международный научный журнал
«Наука через призму времени» №8 (17) 2018
Автор: Елисеева Лина Александровна, Магистрант медиаобразовательного факультета
Рубрика: Педагогические науки
Название статьи: Современная библиотека как площадка для реализации медиаобразовательных программ (на примере Новосибирской областной юношеской библиотеки)
Дата публикации: 08.08.2018
скачать
УДК 374
СОВРЕМЕННАЯ
БИБЛИОТЕКА КАК ПЛОЩАДКА ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ (НА
ПРИМЕРЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТНОЙ ЮНОШЕСКОЙ БИБЛИОТЕКИ)
Елисеева
Лина Александровна
магистрант медиаобразовательного
факультета,
Новосибирский государственный
педагогический университет, г. Новосибирск
Аннотация. В
статье анализируется возможность использования библиотек как
медиаобразовательных площадок. Рассматриваются пути реализации
медиаобразовательных программ на базе современных библиотек. Автор анализирует
опыт использования медиаобразовательных технологий и мультимедиа в работе
Новосибирской областной юношеской библиотеки. Анализируются дальнейшие направления
изучения проблемы.
Ключевые
слова: медиаобразование, библиотека, педагогическое образование,
медиакультура, медиатехнологии.
В век господства информационных
технологий и медиа, модернизации подлежат все образовательные и культурные
учреждения, в том числе и библиотеки. В своей статье О.Н. Фиськова
пишет о невостребованности библиотеки в статусе книгохранилища и предлагает
развивать на её базе социальный институт медиаобразования: «Медиаобразование
сможет дать библиотеке новый потенциал для успешного развития в современном
мире. По своей сути медиаобразование, призванное обучать аудиторию критически
мыслить, анализировать, создавать медиатексты, развивать свои творческие и
коммуникативные способности на базе богатейшего опыта библиотеки образует из
нее культурно-досуговый центр» [8]. Кроме того, она отмечает, что «на
сегодняшний день у библиотеки есть все шансы стать абсолютно уникальным
центром, сосредоточением образования, культуры, просвещения и
самосовершенствования» [9].
Еще в 2004 году на Первой
Всероссийской интернет-конференции Ассоциации кинообразования и медиапедагогики
России «Медиаобразование в России: проблемы и перспективы» библиотечное дело
отмечалось как один из путей развития медиаобразования, в том числе,
подчеркивалась необходимость подготовки медиапедагогов по специальности
«Библиотековедение и библиография» [4]. Такого же мнения придерживается Н.И. Гендина,
подчеркивая: «Для того, чтобы библиотеки стали «обучающими», а не просто
книгохранилищами, чтобы библиотекари могли обучать других людей
медийно-информационной грамотности и информационной культуре, им нужно овладеть
новыми профессиональными знаниями и новыми информационными
компетенциями»[1].Опираясь на опыт предшественников, мы рассматриваем возможность
использования современных библиотек как медиаобразовательных площадок, а также
анализируем медиаобразовательные ресурсы новосибирских библиотек (Новосибирской
областной юношеской библиотеки). Основные положения статьи являются
междисциплинарными и предлагаются вниманию библиотекарей и медиапедагогов.
Разговор о путях
реализации медиаобразовательных программ на базе современных библиотек стоит
вести применительно к медиаграмотности. Ведь, как отмечает И.А. Фатеева:
«Медиаграмотность рассматривается педагогами,
как результат или цель процесса медиаобразования» [7, с.14]. Здесь же
возникает необходимость задействовать понятие медиакультуры. В статье
«Медиакультура как объект исследования» Н.Б. Кириллова пишет: «Сегодняшняя
медиакультура — это интенсивность информационного потока (прежде всего
аудиовизуального: ТВ, кино, видео, компьютерные технологии, сеть Интернет),
средства комплексного освоения человеком окружающего мира в его социальных,
нравственных, психологических, художественных, интеллектуальных аспектах» [2,
с.73]. Таким образом, для проведения мероприятий по повышению медиаграмотности
современных пользователей библиотеки, эффективнее будет создавать корпоративные
сети, информационно-библиотечные порталы, электронные библиотеки, профессиональные
блоги, твиттеры, «живые журналы», библиотечные группы в социальных сетях, а
также проводить соответствующие курсы и семинары по повышению медиаграмотности
как среди читателей, так и сотрудников библиотек.
Анализировать опыт
использования медиаобразовательных технологий и мультимедиа Новосибирской
областной юношеской библиотекой стоит по нескольким направлениям:
- Ресурсы;
- мероприятия;
- технические
возможности.
К первой категории
можно отнести сайт юношеской библиотеки [5], медиатеку, отдел
рекламно-информационной деятельности (пресс-центр). Сайт отвечает запросам современного
читателя. Например, благодаря нему, читатель может дистанционно использовать
«Электронный каталог», продлевать книги on-line, посещать
виртуальные выставки библиотеки и заказывать виртуальную справку. Также сайт
предоставляет возможность воспользоваться региональным молодежным интернет-ресурсом
«Молодежь. Новосибирск». Вскоре у читателей появится возможность посещения
интерактивной виртуальной экскурсии по библиотеке. Отдел
рекламно-информационной деятельности является структурным подразделением
юношеской библиотеки, целью которого является создание эффективной
современной модели региональной
библиотеки для юношества. Среди обязанностей сотрудников отдела можно выделить:
- Развитие и оптимизация сайта;
- мониторинг сайта;
- выпуск методических, справочных, информационных и рекламных материалов;
- редактуру и корректуру печатных материалов;
- верстку, макетирование печатных и электронных материалов (буклеты, брошюры, пособия и т.д.);
- организацию и проведение обучающих занятий по направлению работы отдела;
- индивидуальное консультирование пользователей по вопросам профессиональной деятельности.
Медиатека – это один из отделов
Новосибирской областной юношеской библиотеки, располагающий широким
ассортиментом фильмов (DVD),
музыкальных дисков (CD),
грампластинок. Фонд медиатеки насчитывает около 4500 экземпляров. Среди услуг
медиатеки: использование стационарных компьютеров, доступ к интернету,
использование DVD и CD продукции, использование грампластинок,
оцифровка.
Вторая категория включает в
себя работу киноклуба («Реванш») и содействие в проведении кинофестивалей (например,
областного молодежного кинофестиваля «Однопланетники») на базе библиотеки,
организацию семинаров, конференций, вебинаров, скайп-встреч, проведение занятий
от «Молодёжной Школы Журналистики» на базе библиотеки (при поддержке Союза
журналистов Новосибирской области). Формы и виды деятельности, используемые в
юношеской библиотеке, могли бы помочь реализации медиаобразовательных программ,
в том числе, развитию медиаграмотности в программе школы журналистики,
рассчитанной как на гостей и читателей библиотеки, так и на работников сферы
культуры.
Наконец, третья категория
включает в себя наличие в юношеской библиотеке двух интернет-залов,
техники для выпуска печатной и полиграфической продукции, проекторов,
флипчартов, техники для оцифровки и т.д.. Технические возможности библиотеки
позволяют задействовать различные формы проведения мероприятий, сделав их,
во-первых, мультимедийными и интерактивными, а во-вторых, соответствующими
запросам читателей и гостей юношеской библиотеки.
Кроме того, Новосибирская
областная юношеская библиотека задействует технические возможности, чтобы
обеспечить доступную среду для посетителей с особыми потребностями. Для лиц с
нарушениями слуха имеется сенсорный киоск в зале отраслевой литературы, где
представлена вся необходимая информация об услугах библиотеки и её фондах.
Слабовидящие и незрячие посетители могут воспользоваться фондом медиатеки (аудиодиски,
грампластинки, аудиокниги). Здесь же слабослышащие и глухие могут посмотреть
видеофильмы с субтитрами. На сегодняшний день
создана версия сайта для пользователей с частичной потерей
зрения.
Подводя итого, отметим, что
рассмотренная нами новосибирская библиотека, имеет возможность стать площадкой
для реализации медиаобразовательных программ. Мы считаем, что при наличии
технического оснащения и профессиональной подготовки кадров, современные
библиотеки могут стать площадкой для развития медиаобразовательных программ. В
настоящее время разрабатываются образовательные программы, внедряющие
компоненты медиаобразования в библиотечное дело, например, в 2017 году Институт журналистики, коммуникаций и
медиаобразования МПГУ объявил о разработке магистерской образовательной
программы «Медиаобразование в библиотечной сфере» [6].
Дальнейшее изучение проблемы
возможно в связи с изучением интернет-проектов публичных библиотек, которые
«относятся к полилоговым открытым моделям коммуникации, которые расширяют
библиотечное пространство до бесконечности» [3].
Список литературы:
- Гендина, Н.И. Медиаобразование в библиотечной сфере: основания для реализации нового направления подготовки кадров и обучения медийно-информационной грамотности граждан в библиотеке [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mic.org.ru/new/644-mediaobrazovanie-v-bibliotechnoj-sfere-osnovaniya-dlya-realizatsii-novogo-napravleniya-podgotovki-kadrov-i-obucheniya-medijno-informatsionnoj-gramotnosti-grazhdan-v-biblioteke. - (Дата обращения: 15.01.2018)
- Кириллова Н. Б. Медиакультура как объект исследования // Известия Уральского государственного университета. – 2005. – № 35.
- Ловкова Т.Б. Интернет-проект публичной библиотеки как средство стимулирования читательского общения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nlr.ru/tus/201 21115/Lovkova.pdf. - (Дата обращения: 12.01.2018).
- Медиаобразование в России: проблемы и перспективы // Материалы Первой Всероссийской интернет-конференции Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.stalpenzin.ru/mediaobrazovani e/mediaobrazovanie-v-rossii-problemy-i-perspektivy. - (Дата обращения: 15.01.2018).
- Новосибирская областная юношеская библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://infomania.ru/new/view.php?base=page&id=3. - (Дата обращения: 03.01.2018).
- Российское библиотечное сообщество включилось в международный проект «Глобальное видение» // МПГУ. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mpgu.su/novosti/rossiyskoe-bibliotechnoe-soobshhestvo-vklyuchilos-mezhdunarodnyiy-proekt-globalnoe-videnie. - (Дата обращения: 03.02.2018).
- Фатеева И.А. Медиаобразование: теоретические основы и практика реализации: монография / И.А. Фатеева. - Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2007. – 270 с.
- Фиськова О.Н. Библиотека как социальный институт медиаобразования на примере муниципальной библиотеки г. Озёры [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mic.org.ru/12-nomer-2015/373-biblioteka-kak-sotsialnyj-institut-mediaobrazovaniya-na-primere-munitsipalnoj-biblioteki-g-ozjory. - (Дата обращения: 27.01.2018).
- Фиськова О.Н. Интернет как медиаобразовательный ресурс в библиотеке [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mic.org.ru/new/332-internet-kak-mediaobrazovatelnyj-resurs-v-biblioteke. - (Дата обращения: 27.01.2018).
Комментарии:
